机器轰鸣的天津职业技术师范大学工程实训中心里，“80后”教师钟平为一通电话而高兴着。在企业实习的学生韩朝羽告诉他：“钟老师，您平时上课跟我们讲的，到企业里都用上了。”
“这是我最欣慰的事情。”钟平说。三年前，他还是一家外企的电气高级工程师，在做项目带实习生时，他发现一个令人痛心的现象，即使很多、高校毕业的学生，在实际项目中，实操能力也不足，适应不了企业的项目环境，很快被淘汰了。“有学生到现场后看到电机都不知道怎么接线，拿到线后发愣无所适从。”钟平感叹，理论和现实有差距，学生到项目一线才发现跟学的不是一回事。
作为师范专业毕业生，这种现象让钟平不由深思：如果有机会，希望能尽早让学生了解企业需求和项目实际，开拓他们的眼界和思路，将自己在企业的经验所得传授给更多年轻人。
年，他放弃外企的高薪岗位，回到母校任教，站上讲台、教书育人，让人生价值在新的岗位上闪光。
进入学校工程实训中心后，在《机电工程实践》课堂中，除了按照大纲教学外，钟平引入了“实际工厂项目”，从一个项目的报价、投标、设计图纸、编写程序到完全动手去完成产品，都由学生自主完成，最后由学生做分享。“通过这种项目全过程参与的模式，让学生们真正体验生产线工艺，让控制与生产相结合，从实际模拟中真正学懂弄通这门技术。”在生动的案例教学中，学生的积极性被调动起来，课堂上玩手机的少了，聚精会神的求知眼神多了。
实训中心的灯是最好的证明。为了做好一个项目，自动化与电气工程学院的学生们总是待到晚上10点多，甚至周末加班加点，钟平放弃休息时间陪着他们。“希望能在学生遇到问题的时候第一时间指导他们。”从采购电机线缆到分析方案利弊，从对比报价到研究参数和应用场景，每一个细节的背后逻辑，钟平都要和学生面对面探讨。
不懈的奋斗和专心的投入让钟平收获了不少惊喜。在年12月举行的第一届全国技能大赛上，钟平作为主教练指导学生贺涛涛、李云鹏参加工业4.0项目角逐，最终战胜同济大学的硕士生团队，斩获金牌。
登顶的路途并非没有波折。在比赛中，来自全国各地的选手们都遇到了变频器参数故障，因为电机的电流、电压值等参数需要和变频器相匹配，一旦参数异常就会导致电机堵转，选手需要从头调整参数，很多选手乱了阵脚。钟平却信心十足：“教学中未必会遇到这个问题，但是企业实际中会经常遇到这些问题，所以在平时的训练中我对选手的要求就是，对所有的参数了然于胸，并且能够复述出来，理解参数的调整方法，所以他们应该能解决这个故障。”
果不其然，李云鹏和贺涛涛对现场突发情况很快做出准确判断，并及时转变思路处置解决，展现了扎实的功底和临场应变能力，拔得头筹。“钟老师总是鼓励和相信我们，他说‘心怀梦想、坚持梦想，要争就争第一，你们不比他们差’。”选手们回忆道。
钟平的信心也来自于在企业项目一线的“跌倒”与“爬起”。年，刚毕业的钟平进入一家国企工作，第一次单枪匹马去现场改装设备就遇到了难题，“对方要求修改一个设备的功能，我一下子就傻眼了。”对于刚大学毕业的人来说，组装、调试是基本功，可是设备升级改造就不简单了，涉及到硬件调整和重新编写程序。一整个晚上，钟平对照现有程序，现学现用，打电话咨询了很多人，终于设备改造成功。
那个通宵达旦的夜晚深深印刻在钟平脑海里。“我一下子就有了信心。”钟平感慨。所以他坚持将项目一线“搬”上三尺讲台，手机里收藏了大量生产运行和设备制造的“一手资料”，他舍不得删，一有空就拿出来给学生们看——
“当他们意识到自己未来有可能驱动一条浩大的生产线，学技的小火苗也就点燃了。”(本报记者高阳)