把概念性的内容结合生活经验理解透彻，再辅以适量的练习，达到深度理解的程度。
01一、考查对长度单位的理解与运用，两位数加减两位数的计算，以及乘法和乘法口诀的理解与计算。
1、可以利用生活中的参照物来帮助我们去分析选用合适的单位。如讲台高约1米，树高比讲台高得多，沙发的长度也比讲台高长，故选“米”作单位。而我们的手指宽约1厘米，用它与数学书宽和字典的厚比较，得出用“厘米”作单位比较合适。
2、这是一条有两个端点的线，它符合线段的两个缺一不可的条件，故它是一条线段。测量它的长度时，用厘米尺的刻度0对着一端，另一端对着刻度几，就是几厘米。
4、乘法算式是相同加数连加的简便计算。算式1是5个8相加，可以用乘法解决，列算式5X8或8X5。算式2是4个4相加再加3，此题算式有两种列法，当我们把3看成是4-1时，算式就可以看成是5个4相加减1，即5X4-1;当我们把3放一边时，算式则是4个4的和再加3，列算式4X4+3。
7、在比较大小之前，先统一单位，或是先把算式部分的结果计算出来，再来比较数字的大小。符号的运用，哪边的数大，符号开口就朝哪边开。
8、数角时，一定要按一定的顺序数，才不会漏数或多数。可以借用三角板中的直角来帮助我们去判断一个角是直角，是锐角，还是钝角。
10、先把相邻数之间的数差算出来，再分析数差找出数的变化规律，再按规律填数。（1）以“+8”的规律递增，而（2）以“-6”的规律递减。
02二、以文字的方式考查对角和乘法相关知识的考查。
1、由于钝角直角锐角，钝角比锐角，也比直角大，故此题是错的。
4、6个4相加的和是4+4+4+4+4+4＝4X6=24,故此题是错的。
5、5X4+5可以看作是4个5加上1个5，共5个5；而5X6-5可以看作是6个5减去1个5得5个5，故此题是对的。
三、考查对线段，角，乘法，两位数加减两位数的掌握。
1、利用线段的两个缺一不可的条件来辨析，两个特点是两个端点，一条直的线。先把是线段的图标记，再数数。
2、我们在测量物体的长度时，若物体的一端不是对着刻度0，则用另一端的刻度数减去起始端的刻度数，即3-1＝2，故木块长2厘米。
03四、考查对10以内数的乘法的掌握，以两位数加减两位数的计算。
列竖式计算时，相同数位要对齐，且从个位算起。在计算进位加法时，个位满十进1时，十位上的数相加时要记得加上个位进上来的1；而在计算退位减法时，个位不够减，在十位上借1当十后，十位上的数相减时要记得减去被借走的1.
加减混合运算顺序：无小括号算式计算顺序是从左至右依次计算，小括号算式的运算顺序是先算小括号里面，再算小括号外面。
五、考查线段和角概念的理解与实操。
画线段：所画线段长需要计算得出，我们要把算式列出来并计算出结果。画法：先点出一个端点，并对准直尺的刻度0，然后在对应长度的刻度上点一点，再用直的线连结两点，这条线是线段。
画角：先点顶点，再从顶点起，画一条边线，再用三角板的直角顶点对着顶点，一条直边重合边线，再在直角内任意处点一点，再从顶点开始，画一条过任意点的线。两条线的最小夹角是锐角。
04七、考查利用数学知识解决生活问题的应用能力。（学习了乘法，能用乘法解决的问题，尽可能用乘法来解答）
4（2）这是一个“够不够”问题，在解答时要有一个比较的步骤。