防护服的考试时间还有半个月，我们练习数次后，老师给我们每个人发下流程计分表。
“这要求每个人必须记住，流程记住了才能准许大家进入考试环节，我会按学号抽人背一遍。”张老师坐在讲台上说。
流程计分表的尺寸，比A4纸大的多。横着放，和课桌一样大；竖着放，另一半被压住，需要三次折叠。
平时，我们存放试卷和背诵资料的时候，都压在相应的书或本子里面，还可以夹到文件夹里面，分类好找。
但像这种尺寸大的，一本艺术书也夹不进去。只能平整地放进课桌，或者是书本与书本之间，避免揉成一团。
我们拿着那张流程计分表默读一节课，边读边做记号。
流程并不复杂，步骤多，但一定要注意七步洗手法的次数和正确顺序（前两章提过，本章不重复说明）。
三天后，张老师开始念学号抽同学检查记忆情况，我们都盯着流程计分表回忆几遍，发誓一定要记住。
“。”小奕听见自己的学号，拿起表一骨碌地离开座位，上讲台面向张老师，把记忆的步骤背出来：
公交车站牌（与文章内容无关）“七步洗手法洗手；检查防护口罩的有效期，戴防护口罩，检查口罩气密性；戴一次性帽子，戴内层手套，穿靴套；检查防护服的尺寸大小，穿防护服；戴外层手套扎紧，检查防护服是否合身，戴护目镜或面罩。”
张老师“嗯”点头，问她：“脱防护服的流程是什么？”
“进入一脱间，取下护目镜或面罩，七步洗手法洗手；脱防护服，脱靴套和外层手套；进入二脱间，七步洗手法洗手，脱内层手套，一次性帽子和防护口罩，七步洗手法洗手，最后换上外科口罩。”小奕滴水不漏地回答说。
“顺序不对，需要再记一遍。”张老师看了流程计分表，有几处不一样，她提醒小奕说。
小奕拿走手里的表，回到座位上看去了。
其他同学读着读着停了下来，她们觉得，和自己做的笔记不相同，有好几个冲突，顺序改动较大，给记忆带来了困难。
“下一个。”张老师继续念学号，她高声说。
后面点的十几个同学，只有少数能完全记牢的，其他的同学记混淆了，分不清正确的顺序是什么。
一节课过去，张老师抽去一半的同学，还有一半同学没有点到，还在继续记，就是没有发现那好几次出现的“七步洗手法”。
有几个男生实在坚持不了了，开始了小声议论：
“这简直比书上的几个操作更难记一些，老师还抽我们背诵，背不下来的，要么是扣分，要么是照抄。”思垒先说。
“唉，不得不记啊，分数重要，分数重要。”捷哥没精打采地说。
“我们有哪几门专业课分数最多的？分明没有好几个。题目难做，要点难记，又经常挂科。你们说，我们学这些怎么比登天还难？”毅反问他们说。
“你还别说，是她们会，比我们聪明些。我们就天天发呆，什么都不想做，只想打王者，痛快一番呗。”罗子哥说出了心声。
我在一旁继续记，没听见他们在说这些，我看清了七步洗手法的正确顺序，拿出黑笔在每个顺序上打圈，编出口诀：
“穿前要洗手，脱外层手套也要洗手，脱靴套也要洗手，脱内层手套还要洗手，取帽子最后洗手。”