有一个三年级的小女孩，上课写作业都非常认真，而且还特别有礼貌。总之，可以用乖乖女三个字来形容她的表现。但是他又有一个致命的弱点，说话的声音特别的小，还特别没有底气。她是坐在第一排的，可是在讲台上的老师都听不清楚她说什么。
有这样问题的孩子肯定是有他的心理障碍的，要么是在学习上可能有跟进不上的地方，从而表现出不自信，或是在生活上或者是家庭有跟其他的孩子比不上的地方。第三就是一种习惯，从小就习惯于轻言细语，不习惯于大声讲话，所以让他大声讲话他就胆怯，他就放不出声音来。第四是缺少训练，他都不知道怎么样来把自己的声音放大，也不懂得自己说话是讲给别人听的，他以为只要自己在说就好了，至于别人听得到听得到，他就不考虑这个问题，或者压根就想不到从别人的角度来想自已应该怎么说话。
如果有家长的孩子也有这样的表现的话，千万不能轻视大意，不要简单地把它看的是一个说话声音小的小事，后面带来的负面影响可能是极多极大的。比如说在学校，一节课老师都是有一定教学任务的，为什么老是喜欢抽那些回答问题比较干脆，声音比较大，语言表达比较顺畅的孩子，因为这样的孩子往往你叫他起来，他就能说，至于说得对或者不对，我们先姑且不说，但是他一说就能够让所有的人都听得清楚。但是那声音小的孩子，老师要鼓励他一次两次，说你声音再大一点儿，要老师听得见，即便是老师听到了，还要考虑后面的同学听到没有，然后再让鼓励他说，也让后面的同学能够听到。你说这样反反复复地，自然会耽误很多的时间，老师的教学进度就吃紧了。
作为老师来说，偶尔让这种孩子发发言还行，如果经常让他发言就成问题了，因为老师还得要顾及到全班同学。再有，这样的孩子会失去很多的朋友，因为他的声音太小，小孩子往往聚在一起都是叽叽喳喳叽叽喳喳，你讲我说的吵闹一气，麻雀一样，只有这样他们才感觉到很兴奋很高兴，才有那种令他们满足的玩儿的气氛，那种说话又小或者根本就不说的，孩子们就觉得跟这个孩子在一起玩没意思，因此他就没有这种合群相处的机会了，也就交不了朋友了，以后他会显得更加的孤独。由此以来，他会更加的不自信，久而久之就成了他的成长障碍，以后带来的负面影响就是一个综合性的了，而不是仅仅是说话小声的问题。
如果有孩子有这样的表现的话，家长千万不能够轻视。那如何来调整呢？
第一，要准确地找出他说话小声的根本原因，只有这样才能够对症下药。我刚才说的那个小女孩，后来我跟家长联系的时候，家长就跟我说，是因为她在一年级时学拼音老学不会，于是一下子就把她的自信心给打掉了。从此以后，她说话就声音小了，没底气了，而且在人前总是显得很胆怯的样子。
那遇上了这种情况怎么办呢？一方面去补救她的缺失，把她的拼音抓起来。当然也不是说一抓就能立竿见影的啊，既然成了她的一个弱项，那抓起来的时候肯定就要费很大的劲了。那还有一个办法，就是声东击西，意思就是说如果她的拼音暂时不能够抓起来，但是我们可以去发现她别的优秀的地方表扬她，通过肯定她的优秀的地方来树立她的自信心，让她有了自信心，然后再来抓她的弱项，效果会更好得多。
第三，就是大人要做好示范，如果他在表达什么事儿没有表达清楚的时候，声音太小的时候，大人可以给他示范一次，让他跟着你学，模仿你。
再有一个绝招就是把他带到一个比较空旷的地方人，人少的地方，甚至是一个高山头去让他竭斯底里地对天对地喊出一些他心里想喊出的话，让他感觉到当自己用最大的底气说话的时候，人的精神劲儿都完全不一样。这样一来以后他就不会在人前人后胆怯胆小了，就敢于说出自己心里话，将声音把它提得更高一些，声音更洪亮一些。
这里是琴心李老师的家长学堂，喜欢我请