统编版教材一年级语文下册，课文单元的第七课《怎么都快乐》，这是一首儿童诗。
全诗一共有四个小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。
诗中到底写着怎样的乐趣呢？下面大家和杜du老师一起走进《怎么都快乐》的学习。
一、学习目标
1.认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”，会写“玩、很“等7个字
2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳、踢足球”等词语。
3.借助拼音,正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。
二、识字教学
1.字音
读好本课的课文，首先要把生字的字音读准，重点注意前鼻音“怎、篮、连、运”和后鼻音“绳、讲”，并注意平舌音“怎”，发音要清晰。
2.识记方法
本课课后的生字以合体字为主，所以同学们可以运用学过的偏旁进行字形的识记。，也可以利用形声字的特点来识记生字。
形声字有“跳、排、篮、讲、球、绳”，大家可以根据形旁表义的特点来进行识记。
另外，本课的生字可以和我们之前学过的熟悉的生字合在一起，组成常用的词语，在反复读中巩固生字的识记，例如：
怎：怎样、怎会
独：孤独、独一无二
讲：讲台、讲课
戏：戏台、排戏
排：前排、后排
篮：竹篮、花篮
连：连声、连忙
运：运走、运送
三、写字教学
本课课后七个生字需要同学们进行分类学习，有两个是双人旁的字，两个言字旁的字。
另外需要注意的是王字旁的字和双人旁的字是学生们第一次书写。
“玩”的书写时，注意这个字左窄右宽，当王做偏旁的时候上紧下松、下面的横变成了提，右半部分的“元”的第三笔撇要穿插到王字旁提的下方。
“很”这个字左窄右宽，左右相平，双人旁的两个撇，第二个撇比第一个撇略微长一点点，两个撇的撇头接近在同一条竖线上。
本课生字组成词语，有能力的同学可以在课后读读写写，有：玩雪、玩伴、当心、当时、当中、当下、听讲、讲学、许多、也许、很多、很少、很好、很快、音乐、口音、五音不全、不行、行人、行动、行走。
四、课文学习
1.朗读指导
读好这个诗歌，首先要读好其中几个句子的停顿。比如第二小节的第二行、第三小节的第二行、第四小节的最后一行。
大家可以看老师画的停顿符号，来指导自己的朗读。
另外需要注意的是课文中有一串动宾结构的短语，一般情况来说，后面的宾语读的要稍重一些。（在课后题中也有体现）
在读诗歌的时候，大家可以注意一点。只要读每一小节的第一行的时候，都要强调一下，突出每节诗的特点。
2.理解运用
本课学习的重点是联系上下文来理解词语的意思。
之前我们学的两篇课文，学生已经初步学习了联系课文的上下文来理解词语，比如“独自、静悄悄”，独自是指一个人，没有其他人，当你一个人折船、折马、看书、画画的时候，没有人打搅的安静，就了解了“静悄悄”的意思。
五、课后习题
第一题：朗读课文
同学们，这篇课文可以用愉快的语气，自然而节奏轻快，读感叹句的时候要加重，表达对自己乐观态度的赞美。
第二题：读一读、说一说
加点的字，需要加重读发音。老师加上括号的词是表示动作的，我们可以去书中找一找还有这样的词语。
比如“折纸船、搭积木、看书、画画、下象棋、打羽毛球、踢毽子、坐跷跷板……”。
上面是一篇课文的学习内容，可以作为学生预习和复习的资料。