新华网北京6月28日电由教育部主办，中国高等教育学会辅导员工作研究分会、中国教育报承办，光明日报、新华网、中国大学生在线协办的第十届“全国高校辅导员年度人物”推选展示活动获得者名单日前揭晓。经组织推荐、通讯评审、现场答辩、实地考察等多重环节的严格遴选，最终推选出年度人物荣誉称号获得者10名、年度人物提名39名、年度人物入围名。
高校辅导员是离学生最近的人，是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友，是落实立德树人根本任务的基础力量和骨干队伍。新华网特别刊登第十届全国高校辅导员年度人物和年度人物提名的先进事迹，以充分发挥优秀高校辅导员的引领示范和辐射带动作用，进一步推动高校辅导员的专业化、职业化建设，凝聚培养社会主义建设者和接班人的磅礴力量。
马*，女，回族，南华大学辅导员。教育部辅导员精品工作项目“‘马大姐’心灵微时空”主持人，湖南省首批高校名师工作室负责人，国家职业指导师，国家二级心理咨询师，湖南省优秀心理咨询师。大学毕业后留校担任专职辅导员已达23年。
马*毕业于医学专业，医院工作，她毅然坚持留在学校担任辅导员。同学10年聚会、20年聚会，当有些同学很怀疑地看着她，你还在辅导员岗位啊，她自豪地回答：“是啊，我爱这份工作。”的确，她就是这样一个人，爱辅导员岗位，爱学生就像爱自己的孩子。
她始终不忘初心，将辅导员作为自己的事业用心经营，秉承“教育无他、唯爱与榜样而已”的理念，把坚守职责“立岗”、夯实知识“强身”、提升能力“成家”作为自己的奋斗目标。工作中给予学生充分的关爱，构筑成长互动平台，从学生心目中的“小马姐”到“马大姐”，始终保持不变的情怀。
23年来，马*通过工作的不断积累，形成了“四大工作平台”（交流平台、学习平台、研究平台、服务平台）和“四大工作模块”（知识普及、个体指导、团体辅导、危机干预）；在学生的思想教育中坚持“五抓”（抓苗头、抓倾向、抓规律、抓骨干、抓后进），在学生的日常行为管理中坚持“三看”（学习看劲头、生活看秩序、活动看情绪），全力以赴促学生成长成才。
王玉芬，女，汉族，浙江大学辅导员。现任浙大国际联合学院（海宁国际校区）*工委委员、专职辅导员（学生事务部负责人）、校区工会主席。
年，王玉芬成为浙江大学国际联合学院的第一批工作人员。在她的努力下，国际联合学院本土国际化思*的金字塔形工作体系初步形成：以“正面教育”培育学生“家国情怀”，以“素质发展”提升学生“全球竞争力”，以“中外协同”建构学生“管理体系”。她主动吸收外方教学优势，一年级思*理论课“大班授课+研究学习+小班讨论”（LST模式）全覆盖，让思*课活起来；推动留学生在课程中体验中国社会，走企业、下农村、进社区，身体力行阅读中国社会这部大书，让“中国国情课”成为最受留学生欢迎的课程；建立与外方教职工日常沟通的“FacultySocial”平台，主动介绍中国学生工作特色。在她的推动下，国际联合学院生涯规划指导工作坊、心理咨询点、特殊人群办公室和语言中心等数个学生发展支持机构陆续建成。
王玉芬深知捍卫本土国际化办学主导权的重要性和关键性，前后多天，调研走访中外合作办学机构10余家、与合作伙伴的中外负责人探讨20多次，克服理念关、语言关、谈判对象中途调整等诸多困难，终于得到中外院长认可，制定首份“以中为主”、融合中西方学生管理优势的学生行为准则，建立起适合于中外合作办学的学生管理体系。
王银思，女，汉族，燕山大学辅导员。国家二级心理咨询师、河北省骨干辅导员，年至今一直担任一线辅导员，所带学生超过人，现任燕山大学机械工程学院级冶金专业本科生辅导员，学院学生科长。
6年来，王银思坚持学习，曾5次参加教育部骨干辅导员培训，用新理论武装头脑，用新思想指导实践，不断坚定*治信念、提高育人水平。她潜心钻研，撰写数万字的学习笔记，先后主持、参与河北省思想*治工作研究课题8项，发表论文30余篇。她博采众长，实地走访全国20余所著名高校，学习了更多的先进做法；她创办“辅导员加油站”，精心拟定每期主题和交流内容，与同仁共同学习、激烈研讨，从实战提炼经验，从提升自身到带动同仁，至今已开办余期。
多年的努力与积累，让王银思打下了深厚的理论基础，练就了扎实的专业功底。她荣获全国高校辅导员职业能力大赛一等奖、全省高校创业教育课程教学大赛一等奖，多项研究成果获评河北省思想*治工作优秀研究成果、河北省高校辅导员工作精品项目。
王银思深知辅导员自身提高的重要意义在于引领学生，努力把他们培养成为又红又专的时代新人。年11月，王银思被遴选入教育部千名高校优秀辅导员校园“双巡”活动。她不畏严寒，奔波燕赵各地巡讲；她不辞辛苦，彻夜改稿字斟句酌。在“双巡”的讲台上，她一场比一场精彩的宣讲内容，让人意犹未尽。
仁青丹增，男，藏族，西藏民族大学辅导员。毕业后在西藏民族大学工作，一直担任辅导员、班主任工作。年10月—年8月，响应西藏自治区*委强基础惠民生工作号召，仁青丹增先后担任西藏阿里普兰县贡珠村驻村工作队队员、昌都左贡县拉达村村支部第一书记，年7月起担任西藏民族大学马克思主义学院*委副书记，负责全院余名本科生、研究生的思想*治教育工作和*务工作。目前，仍直接负责级哲学本科班30名学生的日常教育教学管理工作。
仁青丹增，藏语寓意为“固持无价的事业”。仁青丹增是80后新生代辅导员中表现尤其突出的一名思*战线“老兵”。十年来，他始终摸爬滚打在学生工作的第一线，秉承“不让一个学生掉队”的工作理念，倾情投入、醉心工作，凝心聚力创新发展，用青春诠释着缤纷绚烂的正能量，为各族学生的成长成才加油蓄力、成就梦想。
仁青丹增有一条工作理念：只有真正融入学生生活，才能真正走进学生心灵，辅导员没有上下班概念，只要在校就是工作时间段。从入职伊始，他就搬到学生公寓住宿，这一住就是三年，不论日夜、寒暑，和学生同吃同住交朋友，和学生打成一片，他严于律己为学生树立榜样。
仁青丹增说，“多民族学校是培育民族团结之花的大苗圃，是民族院校的特殊使命。但使命落地是需要一番绣花功夫，我认为抓高校民族团结工作既是‘感情工作’，更是‘技术工作’，要结合青年的特点抓起来”。
任佳伟，男，汉族，中共*员，哈尔滨理工大学辅导员。思想*治教育专业硕士，国家二级心理咨询师，黑龙江省教育系统十九大精神“百人宣讲团”成员。年7月参加工作，曾任哈尔滨理工大学国防生专职辅导员，现任校少数民族学生专职辅导员，“石榴籽”工作室负责人。
“开启学生思想和心灵，帮助学生树立正确人生坐标”是他一直以来的职业梦想；专业学习和学生干部经历，让他对辅导员工作有了更深刻的认识和理解。他始终怀着那颗初心，坚定理想信念，打牢职业素养，情系学生成长，做好良师益友，成长为新时代高校辅导员队伍中的佼佼者。7年间，他两次担起学校*委赋予的重任，坚持“以生为本，因材施教”，在国防生和少数民族学生培养过程中探索出一条“以思想引领促进行动自觉”的新时代大学生思想*治教育有效路径。
在同事中，任佳伟的家离单位最远，可他坚持7年与学生一起晨练，风雨无阻；他将马上要分娩的妻子交给护士照顾，连续两天在学校加班处理突发事件他不顾膝盖旧伤，医院上楼下楼做检查，学生得到及时治疗，他自己却疼得站不起来……任佳伟用真情付出赢得了学生的信任、尊重和爱戴。
7年来，他多次拒绝学校机关部门调岗的机会，放弃省直机关的借调机会，更放弃解放*某部正式调任机会，就因为他坚守着“点亮学生理想的灯，照亮学生前行的路”的初心。
米娜瓦尔·胡吉，女，维吾尔族，中国石油大学（华东）少数民族辅导员。现任*岛区第二届*协委员，曾任东营市东营区第七届*协委员，东营市伊斯兰协会副秘书长。近20年的辛勤耕耘，米娜瓦尔用忠诚信仰和无疆大爱，为少数民族学子铺就了成长之路。
“要幸福就要奋斗！”米娜瓦尔在*的关爱、教育、培养下成长，是*和国家*策的拥护者，是民族团结进步的践行者，是学生成长成才的引路者。她用17年的坚守与奋斗，成就了余名少数民族学生的梦想。米娜瓦尔坚信“山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达”，工作中坚持思想引领与使命教育相结合，真情关爱与合力育人相结合，平台助推与典型引路相结合，保证思想*治教育入脑、入心、入行，让石榴籽在青春逐梦的路上砥砺奋进、灿烂绽放。
艰苦奋斗，立志报国，用石油精神挑起干事创业的大梁——这是米娜瓦尔为少数民族学生绘制的成长蓝图，也是她始终坚守的育人初心。她积极引导少数民族学生牢固树立“五观”“四个认同”和“三个离不开”的思想，将思想引领与使命教育相结合，引导激励学生为民族团结贡献力量、为国家能源发展挥洒青春。米娜瓦尔每年组织学生回乡发声亮剑，宣讲民族*策；邀请专家学者为少数民族学生培训，坚定学生理想信念；组织开展“民族团结活动月”，促进民族团结；汇聚*内派教师力量，助推学生成长；打造石榴籽