三寸讲台变为方寸屏幕之后，课堂时空条件、教学模式都发生了很大变化，师生们适应情况如何？线下教学质量怎么样？
近日，*浦区教育学院中学英语学科组和*浦区英语学科在线教学指导中心组联合举行在线教学质量提升研究系列活动，全区各校教研组长、各年级备课组长共同参与，在过去两周完成8所学校共16节英语课的听课活动，对*浦初中英语学科在线教学质量给予肯定，并就如何有效利用资源，进一步提升在线课堂效果确定方向。
如何还原线下“面对面”教学质量？是线上教学开始之初，老师们努力的共同方向。为了实现这一目标，各校老师开展多种积极尝试，在此次听课教研活动中，涌现出不少优秀典型。上海市格致初级中学江颖、范昕佳两位老师在资源整合以及课堂互动方面的经验，就得到了老师们的一致称赞。
江老师在上线上直播课let’sgoshopping（一起去购物）之前，将空中课堂的视频资源，转变为听记-回答/复述的形式，有效为教学目的服务。此外，她还在线搜集学生的设计作品，整合之后，利用屏幕共享功能，让学生们自主展示自己的作品，并请其他同学在留言区投票并对投票理由畅所欲言。
范老师的e-mail（电子邮件）写作课，将“空中课堂”阅读课时的复述阐述环节，巧妙地转化为该课时的导入环节，引导学生们迅速进入主题。范老师还打破写作课先给优秀范文的传统，运用classin分组讨论功能，给学生们充分讨论、思考和合作的时间，指导学生预判作文主题以及学习电子邮件的格式和内容，并且应用classin白板记录下学生动态思维。课堂最后，学生们自主对习作进行点评和总结，并且表示收获满满：“先搭‘脚手架’，写作自然水到渠成！”
“按计划在线听完所有课程之后，我们利用自己研制的观课表格，从资源利用、课堂互动、作业环节、教学平台等多个维度，认为*浦初中英语在线教学效果和线下教学差异不大，能够达成课程标准所规定的教学目标，同时，还出现了不少可圈可点的亮点。”*浦区初中英语教研员周加有介绍说，所有教师备课阶段都会认真观看“空中课堂”资源，并且在上课时以直播课的形式为同学们呈上量身定制的课堂内容。同时充分利用线上教学优势和信息技术平台，激发学生参与课堂互动的积极性，引导学生在聊天区或者评论区自由发表观点。值得一提的是，不少老师在产出环节，让学生们通过共享屏幕、连麦等方式分享学习成果，既活跃了在线课堂氛围，也紧紧抓住学生们的眼球。
“不过，部分教师的在线课堂也存在着有待提高的地方。”周加有坦言，由于受线下教学习惯影响，少数教师在线授课时，在语速和课堂节奏把握上较快，没有给学生足够的思考、记录和准备回答的时间。还有些教师连续讲课时间较长，导致学生注意力不够集中。
“希望通过此次活动，帮助老师们在特殊时期合理利用资源提高教学水平，打造让教师有成长、学生有收获、家长无忧虑的课堂。”周加有表示，后续，我区将持续开展在线听课和研讨，开展在线教学质量提升项目研究，鼓励更多优秀青年教师参与在线研讨和项目研究，从而根据学情积极调整课堂组织活动，努力提升在线课堂教学效益。
上观号作者：上海*浦