前言
农村教学质量相对落后，尤其是在英语教学过程中存在许多问题，不能保证教学质量的提升。在信息化的教育背景下，农村学校一定要跟随教育发展的趋势来进行转变，改变传统枯燥的教学方式来提升英语教学效率。信息化教学能力的提升可以突破时空地域的限制，缩小教育差距，让农村小学的学生获得和城市小学生一样的教育资源。信息化教育能力的提升可以帮助教师提高教学效果、加快教学进度从而有更多的实践培养学生的核心素养。
一、农村小学英语教师信息化教学的问题
英语这一门科目要想更好地掌握其内容，那么最重要的就是做好基础的教学。这也是当前英语教学中的重要教学方式，小学英语教师必须要将这一内容落实到位。为了更好地保证不会在信息化教学中出现问题，所以农村小学英语教师在对学生这方面的能力拓展工作当中必须要用科学合理的方式来保证这一工作质量与效率。可经过很长一段时间的调查，发现大部分的农村小学学校在设备拥有的数量方面较少，并且这些信息化的设备在功能上还不是较为完全，所以没有办法让学生们更好地集中注意力到英语学习过程当中。另外受应试教育的长期影响，小学农村英语教师过度重视学生们的成绩情况，很容易忽略在英语素养即语感方面的培养工作。还有部分英语教师在口语方面没有加强训练，这就导致大部分农村小学生们在英语学习当中只能对知识进行学习，对于阅读方面就存在很大问题。在信息化教学过程当中，教师也缺少这方面的意识能力，所以不能将每名学生的自身实力最大化的激发出来，进而影响我国当前信息化背景下的农村小学英语教学质量，难以在长期教育中取得更好的成绩。
二、农村小学英语教师信息化教学的要点
教师是学生们的重要引导者，所以在农村小学英语教学过程当中教师必须要充分发挥其自身的作用，将自身信息化教学能力提升，从而确保教学质量的完善。在平时的信息化英语教学过程当中，英语教师要利用先进的技术设备来制作比较具有吸引力的课件，将死板的英语知识更加形象化具体化地展现在学生们面前。以此来吸引学生，在课堂上的注意力，并让他们逐渐对英语产生学习兴趣，树立良好的学习自信心。在此基础上，教师才能更好地保证课堂上教学工作的完善，同时小学农村英语教师还要不断用鼓励式的方式来帮助学生解决英语当中的一些问题，使学生更加信任教师并增进师生之间的情感。教师也要不断充实自身的专业能力与素养，抛弃传统的英语教学思维，重视英语教学的结果，也需要更加重视教学的过程，让学生的综合能力得到有效提升。除此以外，利用信息化教学时，还可以为学生们创建良好的教学情境，并且拓展一些相关的实践教学活动。避免在使用信息化技术手段时让学生产生排斥的心理，从而增加学生们的学习负担，那么信息化的教学就不能发挥自身的作用，小学农村英语教师对学生的引导会存在较大失误。
三、农村小学英语教师信息化策略
（一）加强情境塑造
要想保证信息化教学能够更好地发挥其作用，那么就要求农村小学英语教师首先要重视加强情景创建。结合小学生们的实际性格特点以及生活的方式来创建更加具有针对性的情境。也通过这样的方式，让学生们感受到信息化教学方式下进行英语学习的趣味性，从而为英语教学质量的提升奠定基础。例如在学习《Myclassroom》这一课时，教师首先可以在开始上课之前可以先让学生们在走廊中排队并依次进入到教室当中。并说：“Thisisaclassroom.Whatsintheclassroom?”学生可能听不懂教师在说什么，这时就可以利用多媒体来引导学生，让他们清楚教师的意思。学生可以用中文来回答教室中的一些物体，学生如果回答出来就要及时对其进行言语奖励，如果有同学用英语回答那么甚至可以奖励一些奖品来鼓励其他学生开口说英语。通过这种情境创建的方式就能更好地激发学生学习积极性，让他们能更好地投入到英语学习当中。
（二）完善信息化体验
由于农村小学生没有对信息化英语教学有着良好的体验，所以在教学过程中，英语教师首先要让学生感受到信息化的教学优势，使其不要在学习当中产生一些排斥的心理。另外英语这一门科目在学习时是一个逐渐积累的过程，只有学生能够稳扎稳打，循序渐进地进行学习，才能保证对于英语学习质量的提高。例如在学习《hello》这一课时，由于学生第一次接触英语，并且也是第一课的内容，所以可以使用多媒体播放相关的舞蹈视频，带领学生们在课前做好热身活动并将学生对英语产生学习兴趣。在歌曲完成后，教师可以引导学生猜一下“hello”这个单词的意思，并邀请学生到讲台前面跟这名学生“sayhello”这时就会有学生猜到是“你好”的意思。另外，在教学过程中，如果学生答对了教师的问题，教师还可以利用ppt制作一个类似刮刮乐的页面，没一个刮刮后面都有对应的奖励或者惩罚。当学生答对问题时，教师就可以让学生来刮取一个，学生就会感受到信息化教学的乐趣，并更加期待下次的英语课，确保信息化体验的完善性。
（三）应注重开展专项信息
“培”训教师作为引导学生学习英语的重要引导者，必须要使其自身的专业能力提升上来，结合信息化的技术来确保新时期的教学目标能够达成。为了更好地落实这一工作，学校首先要给农村小学英语教师提供这方面的知识，让他们能够学习到更加先进的信息化教学手段与方式并且根据不同水平与层次的合理划分，确保教师的教学水平能够充分地发挥出来。同时，在有条件的情况下还可以聘请关于信息化教学方面的专家来为农村教师进行专业的培训，让他们能够更好地理解信息化教学实质并应用到教学过程中。为了更好地促进教师学习热情与积极性，那么还可以制定具有针对性的激励机制来鼓励教师们。对于他们所学习的内容来进行考核，而考核成绩较好的教师则要给予一定的奖励，考核成绩较差者则要进行批评。通过此种赏罚分明的方式，能够有效激励教师并让他们之间能够形成一种你追我赶的学习氛围。另外，教师还应当提升自身对于办公软件操作、电子硬件及网络资源获取的能力，有效改善农村小学教师信息化教育创新后劲不足。通过这样的方式既能帮助农村小学英语教师开拓视野，同时也有利于变相促进学生们的思维拓展。
（四）注重培训交流方面的教学能力
除了信息化的教学质量提升之外，对于沟通与交流也是非常重要的一项内容。在相关的培训工作结束之后，相关人员还应当利用信息化技术与手段建立联系。如果在信息化教学过程当中发现一些不能解决的问题，就可以通过这样的方式来进行交流沟通。此外各教师之间还可以时刻进行分享在信息化教学过程当中的一些好的教学方法，使教师可以不断积累自身的信息化教学经验确保每一个小学农村英语教师都能找到适合自己的教学方法。
（五）提升信息化教学能力与课堂“教”学相融合
需要注意的是一定不能使用传统的理论化教学而忽略实践的方式，这很容易让学生对信息化学习产生排斥心理，教学质量也不能满足新时期的要求。为了更好地落实这一工作，教师在课堂上可以利用多媒体来进行教学，对于学生对英语这门科目学习的评价方式也可以借助信息化的方式。另外，在课后作业的布置当中，教师也可以采用信息化技术，每当课程结束后，对于作业的内容布置，可以在学校教学平台当中来完成。这样能够在一定程度上减轻教师的教学压力，并且学生所完成的作业也可以上传到教学平台当中，教师通过教学平台来对作业进行批改。教师就可以有更充足的时间做好英语备课工作，提升在课堂上时间的利用率。还可以使用信息化技术来创建更加丰富多彩的教学活动，在英语教学中不再死板的局限在黑板与教材当中，将信息技术与英语课堂教学有机融合,可以最大限度展示一个教师的信息化教学水平。
结语
在现代化的教学背景当中，小学农村英语教师逐渐意识到信息化教学能够有效满足当前的教学方式。所以小学农村英语教师应当重视对该内容的理解并且更好的应用到课堂当中，使信息化技术与英语课堂教学能够更好地融合到一起。