“你都如何回忆我，带着笑或是很沉默。”这句歌词摘自刘若英演唱的歌曲《后来》虽然这句词是写爱人之记忆回忆，但是我以为用在学生回忆老师也并不失当。你都是如何回忆曾经教过你的老师呢？是带着笑还是很沉默，或者是一连串的咒骂，又或者是“这个……那个……怎么说呢……就还行吧。”这样的表达呢？我觉得老师也应该好好想想这个问题，当你站在讲台上，面对学生的时候，是不是也会看着台下的学生们内心悄悄自问“你们以后该怎样回忆我呢？”或者“将来你们怎么向你的同学，爱人，孩子介绍我呢？”
当然，并不是所有的老师都能够被学生记住，也并不是所有的老师都希望让所有的学生记住，但桃李天下总有一个学生记住你会在将来回忆你。有时候，人的记忆是很奇妙的，他（她）会忘记昨天说了什么话，但是他（她）会记得一年级时候老师教拼音的时候把哪个字母读错了，当别人指责他（她）写字难看的时候，会说是老师没有教好。所以，有些时候，老师真的应该好好想想这个问题，当然了，在课堂上也可以向学生提这样一个问题，“将来你们都怎么样回忆我？”自然，这样问并不是要老师去给学生灌输一种定向的回忆，如此这样，学生肯定会回忆说，“某年，某个老师，告诉我们要我们这样回忆他（她）”
我以为，老师在教学过程中这样问一问自己对自己的教学是有帮助的，这也可以是反思的一种。你是希望学生将来回忆你的时候是干脆利落地说“老师很优秀，很博学”还是希望学生结结巴巴地说“我们老师……挺好的……”还是希望学生干脆利落地进行一番咒骂。当然，每个老师在学生心目中的印象都是不一样的，所回忆的也会有所差别，但是不会出现两极特别分化的情况。
我觉得想清楚这个问题有助于老师更加清晰地认清楚自己并摆正自己。自己假设一番，自己想象一番，比如我不希望学生将来回忆我的时候，我在他（她）的脑海里是一种不负责任的老师，那么返回到教学上，老师会更加的负责任。当然，这样要求并不是说鼓励老师去好大喜功，让学生去努力记住，然后都往好的方面回忆，只是平常心。只是想透一个问题，能更好地帮助我们进步。
美国著名作家理查德﹒沃尔特，他不仅仅是著名作家也是美国UCLA电影学院的教授，他在他的书中曾写道自己的字体难看，并说这个结果（写字难看）是他的小学老师的问题，他在那一句的后面加了一个括号，解释了他的那位没有让他字写得好的老师叫什么名字。不能否认，这也是回忆的一种方式。你的学生将来一定会在某个领域获得非凡的成就，你希望你的名字和你的形象以怎样一种方式出现在他的回忆里呢，在他的回忆录里写下，我现在身上的这个缺点完全得益于当年的某个老师，然后在括号里写上你的名字。即便如普通人一样，也是有记忆的，他也是会和别人说起来他的老师怎样。
或者一个站在工厂机械旁边努力工作的人一样，回忆当年，就是因为那个老师，我才产生了不想上学的念头，如今我能有这样的结局，全拜他所赐，我到现在都记得他的名字。或者反过来这样想，我真后悔没听那位老师的话继续上学，那个老师人很好，很认真地劝我，找我谈话，结果我还是没有听他的。
我想，老师们想清楚这个问题——你学生后来怎样回忆你，有助于在平时的教学中更加的严谨。