“以前培训都是台下当观众，没想到这次能走上台前当主角，受益匪浅！”四月江城，室外春意融融，室内气氛热烈。一场特殊的培训课程正在火箭*指挥学院火热展开。
今年4月，学院承办了首届部队基层*治教员培训班。来自全*各基层单位的49名学员接受为期一个月的“加油充电”。接到培训任务后，*治工作系*治工作教研室就如何深入贯彻*委、火箭*两级思想*治教育工作会议精神、如何创新组教施教、把培训工作做出实效下足了功夫，拿出一套丰富多样的教学“菜单”。
其中“媒介素养理论与实践”以“翻转课堂”模式让学员成为教育的中心，让课堂成为思想*治教育创新的“战场”。一轮教学下来，学员和教员都直呼过瘾。
情景模拟小剧场，让教学“活”起来
作训服上贴满了各种名牌标签的学员宇文泽鑫一登场，就引得满堂笑声。媒介素养课堂实践的第一个环节是情景小剧场，学员们正以“*长绒棉”事件为主线，模拟官兵日常对话，再现*营热点话题，表演微型情景剧《都是“棉花”惹的祸》。
情景剧与引导理性爱国结合
在前期的教学中，*治工作系褚燕副教授以基层*治教员媒介素养为主题，讲授了“如何看待、如何辨识、如何引导、如何传播”四个方面的基础理论。
翻转课堂上，学员们化身“主角”，学以致用，活学活用。以*长绒棉事件为中心，广泛延伸思想触角，紧贴基层官兵思想认知现状，抓住青年消费心理和爱国情怀，拿出来四台不同角度的精彩纷呈的小短剧。
有的通过不同声音辨识怎样理性爱国；有的载歌载舞向世界讲述*新貌……学员们精心设计、准确到位的舆论引导博得满堂喝彩。
某团李茁壮*委作为特邀评委乐得合不拢嘴，感叹道：“青年人充满了热情和活力，才华横溢思想活跃，不愧是新时代思想*治教育创新的主体力量！”
观点碰撞小讲台，让彼此“争”起来
“‘线上’能否取代‘线下’成为思想*治教育主阵地？”主持人副教授张乐抛出话题后，正反双方共8名辩手，即刻展开你来我往的精彩对垒。对弈中，双方针对当前部队思想*治教育现状、传统的课堂教学模式、未来教育的发展趋势等问题进行分析和质辩，唇枪舌剑、争锋相对、据理力争，场上选手妙语连珠、纵横捭阖，场下掌声笑声此起彼伏。
比赛结束后，许彬奇教员在点评时连说了三个“没想到”：没想到这么短的时间大家准备如此充分，没想到大家在场上的表现如此精彩，没想到大家对思想*治教育的认识如此深刻。最佳辩手之一学员绳思远说：“在大家的思想交锋中，不断磨砺出了更好的我与我们。”
辩论赛与拓展思维训练结合
辩论赛与拓展思维训练结合
舆情引导小课堂，让大家“正”起来
面对纷繁复杂的网络热点话题，官兵思想容易被带偏节奏。十分钟时间，如何深入浅出讲好大道理、正道理、实道理，用正道理批驳歪歪理。这是微课展示环节，学员要面对和解决的实际问题，也是基层思想*治教育灌输的重难点问题。
微课展示与授课技巧训练结合
在微课展示授课过程中，学员走上讲台当教员，分别就热点难点疑点展开探讨，问题抓得准、内容辨得深，语言生动图文并茂。“既能将道理讲透，又能让官兵爱听，当教员还真是不容易！”课后来自陆*的沈晔学员发出感慨。
*治工作教研室梁建仓主任总结道：“教育的本质不只是成绩，而是成长。通过‘翻转课堂’教学模式让学员成为课堂主体，在创新型的知识转化过程中提升思维层次和实践能力，学习思想*治教育如何解决官兵的现实问题和活思想，从而达到更好的教育效果。”
作者：周亮、张乐
本文来源：中国火箭*