TUhjnbcbe - 2024/5/14 16:59:00
亲爱的同学们，虽然你们大部分同学的名字撇开学生花名表我就叫不上来，可是我记住了你们一开始戴着耳机来上课，沉默的坐在教室的犄角旮旯，到抢前排座位，从羞涩的不言不语到勇敢的回答问题，从不声不响的来去到主动的上台演讲，从相互陌生的同学到一起合作的讨论，从纸上谈兵到亮出三观，你们已经不是那个等待被人收获的秋天，而是孕育新的春天的你们。我很感恩你们在茫茫求学生涯中选择了我这门很不重要的公选课，来时你们只想着拿个学分，走时你们已问题满满。你们从问老师“这门课几个学分？从老师点名给几分，老师咱们这门课考试吗？老师考试考什么内容，有标准答案没”到“老师，我可否谈谈我的专业？老师，我第一次思考信仰和三观；老师，我已经准备好了演讲不知道能轮上不？老师我能否以别的形式完成作业？老师下学期您还有不同的课吗？老师我想和您谈谈考研的事？老师我对我的未来是这样规划的……”你们的问题越来越多，你们的声音越来越大，这就是我的教育理想，希望听到你们关于这个时代的回声。社会从来都没有进步到不再需要进步的程度，体制永远也不会完善到不需要完善的地步。经常会有人抱怨社会的种种弊端，社会的弊端不是今天才有，是从来都有，未来一样多，所以我们能做的不仅是发现弊端，还要寻找解决弊端的方法。许多人会享受着某种体制的优点然后抱怨着它的缺点，事实上从来没有一种体制只有优点没有缺点。就拿应试教育来说吧，你们从二三岁就进入幼儿园，家长们生怕输在起跑线上，早教、外教、家教、各种培训班，各种教育如天女散花般抛给你们，家长们都以为自己家孩子都是成龙变虎的苗苗，这种充满无限想象力的憧憬让许多家长打了鸡血、鸭血，各种动物血似的把祖宗三代的积蓄都拿出来砸在你的“教育”上，全家的生活都围绕你的“教育”展开，跟走火入魔了似的一定要让你成为最优秀的。有没有人思考过什么叫优秀？什么是最？社会允许有竞争，但不能处处是竞争，原本竞争的目的是为了相互促进，大家生活的更好，可是无节制的竞争成了“本是同根生，相煎何太急”的同命厮杀。每一个孩子都是值得尊重的，每一种兴趣都是值得培养的，为什么许多家长把自己和孩子放在锅里煎，火上烤？没有谁是最优秀的。每一个孩子都是独一无二的。我无数次的听到许多家长一方面抱怨应试教育，一方面拼了命的给孩子报各种学习班，献媚般的和老师套近乎，希望老师对他们的孩子好，并且无节制的给孩子提各种“拔高”的目标。死在这种教育妄想症下的孩子已然不少，为什么还有许多家长乐此不疲呢？爱孩子就要去了解孩子，倾听孩子，培养其“独立之人格，自由之思想”而不是把自己的教育妄想强加给孩子，你三四十年也没努力成“最优秀的”，为什么要求你的孩子要成为最优秀的，这是不人道的，别人家的孩子也是孩子，你为什么要求老师要对你家的孩子好一些？天下那么多学科，行行出状元，你只会一两种，或者一两种都做得不咋的，为什么要求你的孩子门门都好？不论每个孩子怎么努力，都不可能人人考第一，考第一的也不意味着“最优秀”，那我们为什么要在这个根本不存在的“最”和“第一”的路上相互煎熬呢？有些家长瞬间推卸责任，说都是应试教育害的。什么叫应试教育？隋代科举制之前，靠士族举荐，弊端多多，因为寒门再优秀也无法或者说很难进入精英层。于是产生了通过科考选拔人才的科举制度，许多怀揣梦想的寒门子弟也可以通过努力成为“大人”，一千余年过去了，教条的科举成了阻碍社会前进的绊脚石，于是有了新文化运动，将积贫积弱的旧中国拯救出水深火热的苦难中，东西并用的教育培养了一大批各界大师和精英。新中国的教育改革更是具有划时代的意义，不但让普通的劳动者有了受教育的机会，也让妇女有了受教育的机会，一个国家的教育，一个民族的教养，代代在努力。文化大革命把“中西文化”都革了个半死，却扶持了一大批下层劳动人民，后来我们知道这个代价太大了，于是恢复了高考制度，于是有了改革开放和85思潮，这种多学科的考试制度为我们的国家选拔了那么多优秀的人才和国之栋梁，可是它仍然会有弊端。错误的不是应试教育，而是我们还有完善的空间。我们每一个家长、老师都是教育的施力者，我们不去寻找教育更好的方法，以及改革和完善的途径，难道寄希望一个天上掉下来的“完美教育体制”？体制也是人为的，把自己孩子教育中存在的种种问题推卸给体制是不负责任的表现，社会的良性发展和体制的完善既需要高层精英的设计，更需要全社会每一个教育者的自救。孩子尚小，我们做家长的首先要反思，我们在积弊颇多的应试教育体制中有没有助纣为虐，有没有狼狈为奸，有没有心存侥幸希冀幸免于难？我们为建立更加良好的选拔人才制度做了些什么？我们为培养孩子的成“人”成“才”做了些什么？我今天之所以站在讲台上，对着各学院、各专业的你们探讨三观和信仰，以及你的人生规划和教育理想，是因为不远的将来，你们都会成为家长，成为孩子的老师。你们将作为教育者承担起整个社会和国家的教育使命。需要受教育的不仅是那一个个幼小的生命，而是我们每一个人。我希望眼前的你们，这一个个本应充满活力和梦想的二十岁的大学生，能够反思你的成长，，规划你的未来，构建更美好的“体制”，希望在未来的十年里，你们成为家长的时候不再让你身上曾经历的不得已和“悲剧”在你的孩子身上重演。己所不欲勿施于人。我们可以想想那些和你一样的同龄人，有的因为父母的过高期望不堪重负而选择轻生，瞬间陨落的生命；我们可以反思一下十几年写不完的作业把你逼成高度近视、高考结束后巴不得把所有书和本撕得粉碎的心情；再环顾四周看看周围那些曾经是家长的骄傲，高中老师心尖上的肉的高材生们，抱着自己并不喜欢的专业书，茫然不知何去何从，毕业就可能面临失业的同学们。你们的人生经历已经足够丰富，你们所学的知识足可以支撑你写下自己的困惑和反思，你强壮或羸弱的身体也足可以支撑你未来五年十年成为一个家长，你还能置之事外，把所有的责任推给别人吗？未来是你们的，如果今天的教育体制所存在的种种弊端是因为我们这些前人做得不够好，我希望未来，你们能在我们的废墟上重构更好的体制，给你们的孩子更好的教育。兴趣是最好的老师，我们不妨回想一下你童年时的梦想和出发时的初心，也许有的人实现了，如我，我六七岁时在石板上画了一只蝴蝶，我那不识字的母亲高兴的赞扬了我，并把它拿给奶奶看，从那时起，我就想长大后当一名画家。上了学，老师知道那么多知识，我就想长大后我也要当一名老师，三十余年来，我的初心从未改变，成长的过程中不是没有挫折和困难，而是你自己要知道你最想要的是什么，你可以做的的是什么？今天我以一个画画老师的身份站在这里，是希望你们能够找回你最初的梦想，努力从来都不晚。我知道，你们中间有很大一部分同学学的不是自己喜欢的专业，许多高考分很高的学生听从家长、老师、专家的指导报考了流行热门的专业，但它不是你喜欢的专业，考上大学也没有像家长和中小学老师所描绘的那样达到了人生巅峰，而是更加茫然，因为许多家长和中小学老师把考大学当作你们的人生目标来帮你实现，他们的目标实现了，你的方向却找不到了。我听到了你们的叹息，但是，同学们，请不要悲观气馁，回首来时路，发现那么多问题，你不是为你的孩子积累了那么多经验吗？没有幸运的爱一行那就勇敢的干一行爱一行吧，成不了伟人就争取成为伟人的祖先。亲爱的同学们，每一代人有每一代人的使命。每一个阶段有每一个阶段的问题，抱怨和推卸责任都于事无补，倒不如我们勇敢的去面对并有所担当。我愿意成为你们的背景，成为你们的垫脚石，成为唤醒你们的闹钟，因为我相信你们一定可以创造一个更美好的未来。因为你们已经拿起了笔，学着去画画，尝试着去描绘你们的未来。把我的期许和祝福带上，远行时信心满满，归来时已然美好。年12月18日《中外名画鉴赏》结课语
大同大学杨俊芳
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