年的春季因为疫情，很多面临幼升小的孩子无奈休了个长长的假期，完全打乱了家长的整体计划，有一些家长也因此感觉非常的焦虑。
家长焦虑的根本原因，就是担心孩子突然转换到一个新的成长环境，不知道孩子能否快速顺利的与其很好的融合。
有一些家长趁着这个暑假，给孩子报了满满的幼小衔接课程，小小的孩子们忙碌的像个初中生，其实这也在无形当中加剧了孩子的紧张和恐惧。
这些家长们过度担心的是孩子在课堂上“跟不上”，所以他们带孩子奔波在拼音班、识字班、算术班的速成中，其实孩子幼小衔接的铺垫远远不止知识这一条，心理建设和习惯的养成才是最重要的。
笔者接触过多个有经验的小学教师，他们对于初入学的小学生最“头痛”的事情就是：孩子的上学意识还保留在幼儿园时的课堂状态。
比如老师正在讲课的时候，突然就有孩子不举手，直接出门要去上厕所；有的女生头发散开了，就跑上讲台请老师帮忙绑扎头发......
新生们的这些无意识的课堂行为，通常会让老师们哭笑不得，也头痛不已，他们不仅扰乱了课堂秩序，也会影响老师的教学安排。
通常情况下，没有上过幼小衔接班的孩子，在无意识的行为上，会表现的较为明显一些，家长可以在开学前给孩子做适当的引导。
如何让新生能更快更好地与小学生活融合？家长们可以从以下5个方面着手：
1.带孩子参观目标小学、接触小学生
到目前为止，估计大部分幼升小的孩子，意向学校应该都已经确定下来了，家长可以利用闲暇的时间，带着孩子到学校的附近转一转。
虽然现在还在假期，进不去校园，家长可以让孩子通过学校的大门或者围墙一窥校园的面貌，不一定哪一眼的好奇里就激发了孩子对校园的期待。
最重要的是让孩子熟悉环境，对校园外部道路、方位等有一个初步的了解，等到真正开学的时候，他才不会因为陌生而对学校产生抗拒。
家长也可以给孩子制造机会，让他们多接触目标学校高年级的学生，跟他们聊一聊初入学时的情况，给孩子做好心理铺垫。
2.陪孩子阅读跟小学生活有关的书籍
书店里有很多具体描写一年级生活的书籍，家长可以在读物的选择上适当的有所