楚天都市报7月29日讯（记者张裕通讯员常莉）讲台上整齐的板书和精心准备的PPT，一名“教师”正在向同学们讲述澳洲与中国畜牧业的差异。今天，记者从武汉市第三十九中学了解到，该校“首义班”地理课创新教学方法，让学生们分组讨论，自己来上地理课。此举激发学生们对地理课的兴趣，他们的成绩得到提高，不少学生通过上台讲课变得自信了。学生肖睿彤告诉记者：“以前我不敢上台讲话，自从地理课上讲过课之后，现在再大的场面我也不会胆怯了。”
查资料越查越有趣
肖瑞彤所在的小组，主讲农业相关内容，他们首先在网上搜集相关材料，然后再根据具体课程进行备课。肖瑞彤告诉记者：“在找材料的过程中，发现了许多新的知识，是课本上没有的。例如澳洲属于温带海洋性气候，牧草多汁，而我国西北天气干旱，牧草偏干一些。”
上课前，肖瑞彤所在的小组，大家分工合作，不仅要做备课的准备，连课后的习题都要安排好。“想要跟同学们讲解习题，自己首先就要对题目和答案做到举一反三。”组员张乐瑶告诉记者：“有些内容太复杂，讲起来很浪费时间，大家就要对内容进行调整。例如尽量用图片来体现差异，比用单纯的数字要简单一些。”
有的学生在主讲之前，还会事先彩排，甚至还会请教老师，如何在课堂上让同学集中和注意力。
学生冯玉婷告诉记者：“自从老师做了这样的安排之后，其他课堂之上，我会特别留意老师的教学方法，这样自己讲课的时候可以用。”
上讲台让学生找到自信
“我以前上台口都开不了，现在我不怕了。”“首义班”学生肖瑞彤通过地理课，不仅仅学到了地理知识，还有自信心。冯玉婷告诉记者，小组内的分工，让大家学会了团结合作和与人沟通的技巧。
张乐瑶在主讲的时候，发现手上现有的思维导图过于复杂，于是她将思维导图进行简化。她告诉记者：“简化的过程，其实就是我个人加深理解的过程，化繁为简，首先自己要做到通晓。”不仅如此，在查阅农业相关信息时，张乐瑶得知最肥沃的土地是黑土地，原本不用再进一步查阅资料了。可是冯玉婷凭着兴趣，硬是对黄土地的性质做了了解。
学生冯玉婷在查阅工业区位选择时，甚至还去了解了相关的历史背景，扩充了历史知识面。
不少学生表示，通过这种自己上课的方式，他们发现了以前课本上没有的知识，大大提升了对地理这门学科的兴趣。