年3月9日，习近平总书记参加第十三届全国人民代表大会第一次会议山东代表团审议，张淑琴向习总书记汇报了临沂市“将沂蒙精神红色基因注入血脉代代相传”的做法。习近平总书记强调：“红色基因就是要传承。中华民族从站起来、富起来到强起来，经历了多少坎坷，创造了多少奇迹，要让后代牢记，我们要不忘初心，永远不可迷失了方向和道路。”
——题记
人物名片
张淑琴，临沂市北城小学党总支书记、校长，全国人大代表、全国五一劳动奖章获得者。近年来，先后荣获全国优秀教师、全国先进工作者，山东省优秀共产党员、山东省“发现榜样”人物、山东省年度教育创新人物、山东省思政课年度人物等荣誉称号。
日前，临沂北城小学《红色基因代代传：小学红色课程群的构建与实施》荣获年基础教育省级教学成果一等奖的喜讯传到学校，全校师生一片欢腾，这是近年来该校落实习总书记嘱托、深化课程改革、着力推进红色教育的成果。
北城小学始建于年，曾为教育部基础教育课程中心校本课程项目推进会提供观摩现场，并在教育部课程中心组织的实验区红色教育现场会上作典型发言。学校从一所不起眼的乡村学校，到成为红色品牌区直属小学，离不开当地政府和教育部门的支持，也离不开一位关键人物的推动作用，这个人就是全国人大代表，临沂北城小学党总支书记、校长张淑琴。
年7月，张淑琴调任北城小学校长，在充分了解校情、学情后，她结合学校“雅·乐”核心办学理念和培养“德美才广，知行合一”文雅少年的育人目标，将红色教育确立为学校立德树人的一项重要内容，并精准施策，守正创新，以实际行动交出了一份新时代的“红色答卷”。
以忠诚之心，做好“底色卷”的答题人
为深挖学校红色展馆的丰富内涵，张淑琴带领干部教师为学生筑起了深厚家国情怀和高尚思想道德的阵地。从展馆的理念、布局、内容到照片、色调、材质的选配……都凝结着她的心血。老师们开玩笑说，张校长的眼睛就是一把“尺子”，任何细微的差池都逃不过。其实，不仅仅眼睛是“尺子”，她既能站高看远，也能走近看细，从寻常琐事中探寻教育的真谛。
红色元素如繁星闪烁
“追溯过去，是为了更好地通往未来。牢记过去才能知道我们要到哪里去。虽然我们无法穿越历史和英雄们并肩作战，但是我们可以把他们的故事代代传颂，让红色精神薪火相传！”张淑琴这样说。
走进北城小学的校园，每一堵墙、每一个角落，都有红色元素：学校的主体建筑是红色，既渲染红色文化氛围，也彰显学校的红色特色；在教学楼的走廊上，一抬头就能看到一张张“沂蒙红”展板。整齐排列的红色宣传栏、各具特色的红色文化主题手抄报、丰富多彩的沂蒙文化展板……学校的每一处角落都浸润着鲜艳的红色。
疫情防控是红色教育的“活教材”。新冠肺炎疫情发生以来，张淑琴围绕红色教育开展了一系列线上活动，进行线上红色思政课研讨，设计录制了《，我们一起抗疫》《我参与、我奉献》等数节线上红色思政微课，组织开展“从小学当榜样，长大做先锋”线上主题升旗仪式，把爱国主义教育融入学校文化建设中，学生们在家录制手语视频为武汉加油，创作诗歌赞美最美逆行者，彰显了沂蒙娃的爱国风采。
红色故事如春雨润物
年2月，正值新学期伊始，张淑琴邀请临沂市委党校原副校长、山东省党建研究会理事、山东省沂蒙党性教育基地特聘教授柴鸥林到校为老师们作专题报告。听着动人的红色故事，老师们泪光闪动，这些故事触碰了他们心底最柔软的地方。一位老师在她的朋友圈写道：“以前总觉得英雄故事是印在书本上的，离我很远，今天的英雄故事充满了温度和感情。讲道理不如讲故事，天边事不如身边事，沂蒙老师更应该讲好沂蒙故事！今天的报告，走进我的心了！”沂蒙新红嫂朱呈镕、抗疫英雄段珊珊先后被邀请到学校，一个个响亮的名字，一个个感人肺腑的故事，让师生们悄悄发生着改变。在北城小学，几乎每个老师都能做到“三会”——会讲理想信念，会讲沂蒙故事，会讲传统文化。老师们把不同时期先进人物的故事，用喜闻乐见的形式讲给学生听，让学生对着学、照着做。
如果问北城师生们最爱什么颜色，“红色”一定是他们最坚定的答案，红色已润物无声般融进师生的血脉中。
以信念之心，做好“课程卷”的答题人
人无精神则不立，国无精神则不强。走进北城小学，老师的办公桌上不约而同地放着《红色文化》校本课程教材。这是老师们编写的，老师不仅要常读常看，还要根据教学情境为学生讲解。
年1月，教育部学校课程领导力建设实验项目临沂实验区工作第二阶段第一次推进会将要在莒南召开，会前的周末，张淑琴和课题组的老师在学校里将上次推进会上专家给出的意见建议进行了再次查漏补缺。她拿出一个厚厚的笔记本，上面到处都是圈点勾画的批注。张淑琴说：“好记性不如烂笔头，在记录报告要点时，也顺便记下当时自己的思考。”第二天一早出发，张淑琴如往前一样仔细研究起发言材料，一路上，她和同行的老师围绕国家课程融合红色教育内容后到底在整个课程架构中处于什么位置进行了探讨。探讨中，她在笔记本上标注了多处发言材料中还可增加的内容。只有秉持严谨务实的态度和精益求精的作风，才能让红色课程真正走进师生的内心。
在张淑琴的带领下，学校整体架构了基础类、拓展类、研究类“三位一体”的红色课程群体系。该体系以培养“全面发展的人”为核心，以由简单到复杂、螺旋上升为指导原则，探索出红色课程育人的“三融入”模式。
——课程开发渗透红色思维。成立核心研究团队，结合小学生年龄特点，开发选修和必修两类红色课程。一至六年级必修课程设置红色动画、红色绘本、红色故事、红色书籍、沂蒙精神教育读本、红色精神等。在传统文化、艺术修养、体育运动、智力提升、科技探索等选修课程中渗透红色教育思维。
——课程建设融入红色文化。组织骨干教师梳理语文、道法、音乐、美术等课程中的红色教育内容，做好融合文章；通过查阅、搜集相关资料，了解有关人物及历史事件，为深入学习课文做准备。如在学习《黄继光》后，安排阅读《解密上甘岭》，观看电影、记录片等相关资料，感受上甘岭战役的惨烈，了解抗美援朝的历史背景和意义。在艺术修养类剪纸课中围绕红色人物展开创作，在泥塑课上刻画红色人物和场景。同时整合课程内容，在儿童画课增加红色绘本，在合唱课增加红色歌曲，在器乐课增加红色乐曲，在体育类增加红色运动项目，在科技探索类学习“两弹一星”和载人航天精神，感受科学家的报国志、爱国情。
——课程机制引入双向选择。围绕学校课程目标，学校制定双向课程选课机制，教师与学校双向选择。学校制定开设的课程，由教师根据自身情况进行报名，学校根据教师优势，确定任课教师。学生根据课程设置，科学合理地进行报名，教师根据学生情况进行课程能力测试，确定学生的学习课程，尽可能保证学生选择自己喜欢的课程。
以培根之心，做好“传承卷”的答题人
“真实的力量最能打动人”，这是张淑琴常挂在嘴边的一句话。基于这种认知，北城小学立足革命老区这片红色热土，通过开展红色育人系列活动，培育师生自觉传承红色基因，当好红色传人。
听好革命故事
每年的开学第一课，张淑琴都要为学生作《走进一座山认识一群人学唱一首歌》的主题报告，学生们从一个个感人至深的红色故事中，深刻理解了“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”的沂蒙精神内涵。邀请“最美兵妈妈”朱呈镕给师生讲老红嫂爱党的故事和新红嫂的拥军情怀，朱呈镕弘扬沂蒙精神、拥军拥属的故事让师生动容。张淑琴和学校师生代表还把德育课堂搬到了临沭县曹庄镇朱村支前模范王克昌的家门口，大家围在老人身边，听他讲述沂蒙人民踊跃支前、钢八连抗击日伪军救百姓等革命故事，学生们深受教育。
李妮老师作为抗日英雄王保胜的孙媳妇，编写了《革命烈士王保胜的故事》。学完故事，张淑琴就带着学生们走进王保胜纪念馆，让其充分了解家乡的英雄事迹。很多家长也参与到学校的活动中，他们主动走上讲台，给学生讲述身边的红色故事。在“红色故事我来讲，沂蒙精神我传承”沂蒙小小讲解员活动中，名队员讲述英雄故事，录制网络视频，向全校五千余名学生进行线上宣讲。学生王雅萱荣获“沂蒙精神传承小达人”称号，刘珉彤的原创抗疫歌曲《多想》登上山东省少先队