1翻转课堂教学模式，让学生上台讲课
在初中阶段英语学科教育工作开展和实施的过程之中，想要真正的实现轻负高质，教师就需要真正的把以生为本的这一思想理念贯彻到课堂教学活动之中，把课堂的时间交还给学生，让学生能够积极地把自己的想法和意见进行有效的分享。结合这一教育理念，在课堂上教师就可以采用翻转课堂这一教学的模式，让学生成为课堂上的小老师。
例如：在讲解《Whattimedoyougotoschool?》这部分知识的时候，教师就可以提前让学生进行文章内容的预习，以及相关知识的准备工作。在课堂上教师随机选取几名同学上讲台进行知识点的讲解，并提醒学生在课本中的语法结构和重点词语着手，这样的课堂教学效果相对较高，学生的参与积极性更加高涨。同时，学生在课堂讲解的过程中，其他的同学也可以指出存在的错误之处，帮助学生进行查缺补漏，这样的方法就能够让学生产生思维上的碰撞，以此使课堂得到不一样的火花。教师最终在进行总结，就能够提高学生学习的效率，也能够加深学生学习知识内容的印象，巩固当堂课所学习的重点知识。
2学案教学法，培养学生自主学习能力
学生在课堂上进行知识学习的过程中，一般情况下都会遇到教师在课程知识讲解之后，学生并没有抓住重点的所要学习的内容，这也导致整体课堂教学的效率是比较差的。探究其原因就是学生并没有找到最佳的知识学习方法，所以在课堂上也呈现出了避重就轻、毫无头绪的学习现状。针对这种情况教师想要真正的实现轻负高质，就可以采用学案教学的方法。
例如：在讲解《Isthereapostocenearhere?》这一部分知识的时候，因为本堂课所需要学习的英语单词量是比较大的，语法结构也比较多，所以教师就可以提前把这堂课的重点内容进行总结，制作好学案。在上课期间让学生结合学案中的内容找到重点的单词，再结合已经设计好的学习步骤，稳扎稳打地掌握更多的知识内容。在教师讲解完之后，学生可以自主地结合学案进行训练，掌握自己当前学习的现状，一旦出现不懂的地方，及时向教师提出，并且当堂解决，这样就能够在一个最佳的学案学习模式下，支持学生走上高质量的知识学习道路，从而拓宽学生的知识层面，提高教学的整体效果。
3问题串教学方式，培养学生思考问题能力
在初中英语课堂教学活动开展的过程之中，教师在课堂上所讲解给学生的不仅仅是简单的知识内容，更是需要结合学生当前知识学习的现状，进行问题的提出。通过有效的问题提出，能够及时的掌握和了解学生当前知识学习的情况，也能够变换着课堂教学的节奏，这也是轻负高质的一种有效教学方法，可以让学生跟随着问题进行积极的思考，从而提高课堂教学的效果。
例如：在讲解《Doyouwanttowatchagameshow?》这一课程的时候，在上课期间教师要把本堂课讲解的重点知识内容，以问题的形式向学生进行展示，让学生能够带着问题了解本堂课知识所包含的重点/也可以结合语法的结构和课本的翻译内容，提醒学生自主地提出问题，并且找到问题的答案。这样的方法能够让学生进行深入的交流和探讨，对所学习的知识进行有效的分析，从而也能够培养学生自主学习的能力。
4结论
综上所述，纵观我国初中校园内部，英语学科教学活动开展和实施的具体情况能够了解到，在长久的社会发展过程之中，越来越多有效教育形式的提出，改变了传统的以教师为核心的一言堂教育模式，这也为学生的学习带来了新的机遇。所以还需要教师能够遵循新课改的要求，体会不同的教学模式，为学生的学习效果改善做出巨大的贡献。本文就是结合以上的内容，分析轻负高质的英语课堂构建策略，主要目的就是为学生构建出一个良好的知识学习环境，从而保证学生在最佳的状态下，提高自身的综合素质和能力。