TUhjnbcbe - 2024/10/20 16:37:00
饶立钧（中）与同事们一起备课在上海市第三女子中学，饶立钧教的英语课很“另类”。他从不要求学生预习，因为他的课堂上悬念重重，让学生连一秒钟都不舍得分神；枯燥的语法他也能讲得妙趣横生，因为身边校园里的故事、热播电视剧中的流行梗，随时都会被他用来解释艰涩的语法……如果问学生他的课好在哪里，有一句总结几乎得到所有学生的认同——“有趣，让我们想一直学下去！”坚守讲台16年，饶立钧对英语教学的热爱驱动着自己与学生的教学相长，也让他踏实地践行着自己的职业理想——“做学生成长的守护人、梦想的助力者”。“每一节英语课都应该上得不同”市三女中高一（4）班的袁哲敏还记得，与饶立钧的“第一次相遇”是在入学军训时听他的英语演讲：“一下子就被打动了，饶老师的发音和用词都非常精准，我第一次感受到原来英语也可以很美。”走进饶立钧的课堂，不少高一新生们发现，课上总有不少“惊喜”等待挖掘。与大多数英语教师不同，饶立钧从不要求学生提前预习英文课文，这让高一（2）班的丁依静最初很是意外：“饶老师会从当天的课文选取一段文本，请大家一起猜猜结局，或讨论如果自己是作者会如何讲述这个故事。”适当设置的小悬念，一下子就能让学生的思绪集中在课堂上。不少学生曾对饶立钧表达过对语言学习的畏惧，尤其是语法，更觉枯燥。如何打造学生们眼中有趣的英语课堂？饶立钧的秘诀是“每一节英语课都应该上得不同”。他喜欢尝试用不同的方式讲课，“好比进行英语课堂实验，看看哪种对提升学生英语素养有帮助”。于是，学校漂亮的礼堂、电视剧里的经典镜头都成为他课堂上的教学材料。高一（4）班的洪嘉回忆，一次饶立钧在讲述定语从句时，巧妙地用《甄嬛传》中的故事情节，将先行词和关系代词比喻为“小主和丫鬟”，学生们在哄堂大笑中却发现，老师在潜移默化中让他们记住了这个知识点。教学中，饶立钧还开设“戏剧实验室”选修课，探索以戏剧表演的方式提升学生的英语阅读和口语能力。“请你想象一下，自己能否与舞台上的一切产生关联？”在饶立钧的鼓励下，很多学生都能开口用英语表达，也让原本对英语没什么兴趣的学生喜欢上这门语言。“不与他人争长短，今天的自己比昨天好一点”年从华东师范大学毕业后，饶立钧就成为市三女中一名英语教师。中国文化中如何看待月亮、上海为什么有这么多梧桐树等话题，常常在他的英语课上出现。“英语交流就是用最平实的语言表达对生活的观察，学生学会这一点，未来才能更好地与世界交流中国文化。”饶立钧说。在高一（2）班朱徐灵樨印象中，饶立钧似乎从来没有发过火，即便学生的学习态度不够端正，他也只是用比较严肃的态度提醒大家。也正是这种亲和力，让饶立钧在学生中具有颇高的人气，这也印证了他经常挂在嘴边的话：“发火没用，最重要的是走到学生心里。”至今，当一些毕业生在大学里面临专业选择困难或者在工作中遇到职业发展瓶颈时，她们会回到母校找饶立钧聊聊。这位总是笑嘻嘻的“大哥哥”会从个人经历出发，教会学生面对选择时如何判断。而师生之间信任的建立，与饶立钧育人的理念息息相关。“不过分强调考生分数，也不与他人争长短，只求比昨天的自己更好一点。”在饶立钧看来，引导学生