今天早上上班，我看见办公桌上多了一束鲜花，花下面压着一张纸：“张老师，谢谢您对我特别的宽容和关爱！我选了一束花送给您，不成敬意，祝您节日快乐！学生：王世川。”他是五班的学生。我刚接他们班思品课时，看见他就坐在后排的一个位子上。据说他是班上的“调皮分子”。那天上课，我刚刚组织课堂，让学生起立，说：“同学们好！”学生零零落落地回应说：“老师好！”我心里有些不爽。这时，后排的王世川将他旁边同学金良辰的坐凳偷偷拿走了，金良辰坐了个空，一下倒在了地上。
王世川哈哈大笑起来。幸好当时较乱，注意的人不很多。我盯了王世川几眼，眼中递过去气愤和警告。我突然大喊：“大家怎么一点精神都没有？重新起立！”这次学生的口号“老师好”洪亮高亢，我很满意。下课后，我叫王世川到办公室，我问他：“为什么要这样做？”他仰着脑袋，望着别处不回我。我说：“你叫金良辰来，你向他道歉，要是你承认下不为例就算了。”金良辰来了，王世川嬉皮笑脸向他道了个歉。
他看见我生气，就勉强说下次不搞了。我给他讲：不管是有心还是无心，有时自己不慎，一个恶作剧，可能给自己和对方造成伤害，甚至终身痛苦。他“嗯”了一声，算是回答了我。后来几节课，他经常说话，有时故意用书拍桌子。我冷冷地看他几眼，他就略收敛；但一会他又“旧病复发”，响声又起来了。我在班上甚至点了他的名，叫他注意纪律。没想事与愿违，每每正讲得起劲，我就看见他举手要上厕所，你不理他，他就用手肘碰磕桌子，或者大声哈气，或者突然大咳一声，他只不让你抓住他的把柄。我也感到这学生对我一定很有成见，所以他就故意要弄出这些症状来。
每当这些事情发生后，我就叫他来办公室，先批评一顿，然后又鼓励一通。一天上课，我给大家布置了一道演讲题——《节约粮食，从我做起》，并要求选出五个同学到讲台上对全班演讲。我说愿意来的举手。班上有几个同学举了手，我就选定了这几个人。下课后，我看见王世川在走道里，我把电脑给他，微笑着说：“今天课代表出去了，你帮我送一下电脑。”他没有拒绝，从我手里接了过去。我和他走在了一起。我说：“你的口才应该不错，我以为你会举手演讲的，可惜你没有！”他犹豫了一下，说：“我不喜欢演讲，也没准备！”我说：“可惜啊，要是有机会，你下次来吧！”
他高兴地答应了。在后来的课中，我感觉到他坐得端正了些，有时还能举手回答问题。上周第三节，我一个人正在办公室备课，突然看见几个男同学把他扶进办公室。一个学生问，“老师，班主任在这里没有？”我说：“他走了！”他又说：“王世川生病了，要吃药，老师有没有一次性的杯子，我给他倒口水喝。”我看见王世川坐在椅子上，不时用手擦眼睛，看样子可能是感冒了。我说：“这里都没有一次性的杯子，这是我的茶杯，给他接点水喝吧！”那个学生慌忙拿了杯子接了水，递给了王世川。但他没有喝，学生又把杯子还给我了。看看王世川的样子，估计是在顾忌一些什么，最大可能是怕自己因生病给我把杯子用脏了。我忽然想起，上面保卫室有瓶装矿泉水。
我到楼上拿了一瓶，他接过水，吃了药，坐了一会儿，和同学一起回到了教室。在后来的课中，他精神焕发，认真听讲，招惹别人影响纪律的事情再没有发生。各科老师都认为他正在发生变化了。这些事过去了，我也很少放在心上。没想到这一切他都记在了心里，在教师节还特别买了一束花送给我。我是教思品的，没少给学生灌输一些大道理。我想，有时不经意的一点帮助和真诚交流就能给困窘中的学生带来转机；那么，在和学生的相处中，要是能对学生多一些