荆楚网（湖北日报网）讯（记者齐一璇、许文秀实习生赵艺凡）“我是传承体系的受益者，也将会是传播者。”近日，在荆楚网（湖北日报网）对武汉小学英语教师何小玲的采访中，她谈到武汉小学的传承体系对自我成长及教学能力提升的深切影响。
校内校外的学习，让我对教学有了更深的感悟
武汉小学的传承体系，可以体现在校内校外两方面。校内有师徒制，年级协作等，新教师可以向老教师交流教育感悟、学习教学经验。同时，武汉小学还引进和邀请了各方的专家学者，为老师们打造英语专家室、英语课题研究团队等。
除了校内学习，武汉小学还利用寒暑假时间带领教师前往兄弟学校、高等学府优秀院校，让他们与教材编写者、教育理念提出者进行近距离的沟通交流。“学校给予我们外出学习的机会，我们也会将其所学所见所闻带回来，传递给校内的教学团队，使学校的教学血液始终保持新鲜。”交流学习的经历，让何小玲对教育教学有了更深层次的感悟，也进一步培育了她的教学情怀。
何小玲说起令她印象最深的一次经历：“有一年我们在北京外国语大学，聆听陈琳教授的讲座，当时陈琳教授已经是90岁高龄，但他腰板挺直，含蓄恬淡，坚持两个小时站在讲台上讲课，让我非常感动。他那句‘我要成为百岁教书匠’给我很大触动，我不止学到了教学理念，还看到了他的铮铮骨气。”陈琳教授的讲座让何小玲受益匪浅，她也以陈琳教授为榜样，力争成为一位教书育人的新时代教师。
何小玲和学生在一起。学校供图
学校能够给予我一种支撑，一种力量
武汉小学具有浓郁的教学特色，从70年前的师范附小到如今与大城同名，学校对课程开发和教学研究的探索从未停止。而对于教学特色的形成，何小玲认为这是从传承体系中受益的结果。
“我们用教材教，但不拘泥于教材。”多年来，在武汉小学“童心教育”理念的影响下，何小玲与英语组的教师们致力于结合校情学情进行课程的校本化改造，开发了许多新课程，收获了许多教学研究成果。她讲起最近开发的“蓝岸剧社”“童乐ABC”课程，通过英语话剧的表演、英文歌曲的演唱、英语韵文的朗诵，让孩子们在边动、边玩、边唱的过程中建立基本语感，接受英语的熏陶。“经典英语歌曲库也是英语教学的特色之一。老师们通过十余年的实践、精选、更新，使歌曲库常年保持有首适合学生演唱欣赏的英文歌曲，供三到六年级的学生进行学习与传唱。家长们都说孩子们的英文歌唱得特别好，可以一首接一首地唱个不停。”讲到孩子们的英语学习成果，何小玲非常开心与自豪。
除了教学研究，何小玲也常能在其他方面感受到来自学校的支持与温暖。“我代表湖北省赴江苏南京参加全国英语教学竞赛时，抽签抽到了一号，意味着我要第一个走上讲台，那时真是又惶恐又焦急。学校书记听到了这件事，特别安慰我：‘勇敢的展现教学风采，武汉小学是你坚强的后盾’。”一番话让何小玲受到了极大鼓舞，她意识到自己并不是孤军奋战，团队的力量战无不胜，最后她取得了综合一等奖和个人单项特色奖的佳绩。
何小玲在工作中。学校供图
我是传承体系的获益者，也愿意将它传递下去
回望在武汉小学31年的工作经历，何小玲感慨：“初来工作时，我富有热情但能力不足，常常抓不住重点，做事情手忙脚乱。经过一段时间的自我积淀和向学校的借力，慢慢地找到了方向。”她回忆到，学校给她很多上研究课和公开课的机会，在这些珍贵的教学经历中，教学专家的建议总能给她指明进步的方向。“到第三个十年的时候，我觉得教学之路已经很明朗了，并且我也随时准备进行新的传承。”
从一位年轻生涩的新教师成长为经验丰富的名师，何小玲在学校的传承体系中也从接受者转变成主动传承的姿态：“武汉小学科学、完备的传承体系让我收获非常多。我是传承体系的受益者，也愿意将它传递下去。同时，我也希望年轻教师可以通过传承体系继续发挥学校特色，让学校品牌更加深入人心。”
何小玲。记者齐一璇摄