谭爱清老师，年参加工作，大专学历，现任安平居委会小学教导主任，三年级90班语文教师。从参加工作第一天起，她就以一名优秀教师的标准严格要求自己，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。从教二十八年来，她热爱*的教育事业，自觉贯彻*的教育方针*策，有强烈的事业心、责任感；思想端正、作风正派、教书育人、勤恳踏实、尽职尽责、积极奉献、心系学生、服从领导的工作安排，不计较个人的利益和得失，对教育有着赤诚与赤爱之心。在平凡的教学岗位上，她以精湛的教学知识、丰富的教学经验、优质的教学效果受到了领导、家长、同事以及学生的一致好评。
二十八年来，她一直扎根农村小学，坚守三尺讲台，无论村小条件多么艰苦，她依然默默耕耘，忘我工作，尽职尽责，无私奉献，教育教学成果显著，得到了领导的肯定，家长的称赞，社会的好评。多次被评为镇“先进工作者”、“优秀教师”、“优秀班主任”，在年终考核中曾多次被县*府评为‘’嘉奖‘’奖励。
一、严爱相济，教书育人
教学是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。教学中，她从不排斥学困生，对于暂时学困生更是倾注了满腔爱心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点，趁势表扬，促其发光。工作中更是细致又耐心，犯了错误不急躁，错误严重不发火，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手。记得她在旱半小学任教时，有一个这样的孩子，父母离异，学习没有热情，性格叛逆，经常与同学吵架、打架，甚至多次在班上与其他科任老师发生冲突。面对这样一个极度顽劣的孩子，她也曾一度烦恼。在一次犯错后与其家长沟通，了解孩子家庭背景后，心中顿时充满着怜爱，怜他的无人关爱，更怜他的自暴自弃。于是她选择在这孩子生日这一天在全班同学面前送上亲自挑选的新衣，并且给他一个大大的拥抱，在耳边悄悄问他：“你是个挺好的孩子，聪明、善良，老师非常喜欢你，想认下你这个弟弟，怎么样”？此时，在他的眼里，她看到了惊喜和诧异，然后用力地点点头。此刻，她知道这个孩子有救了，更庆幸自己做了一个正确的决策。从此以后，她每天带着他完成功课，每周带他到安平街上吃一顿美食，每月对他的学习、成长做一次小结。两年以后，这个孩子以优异的成绩进入宜溪学校。润物细无声，老师的自豪感不仅在于传道、授业、解惑、更在于育人。在关爱学困生的同时，她也注重着全体学生的发展。在教学中，结合教材的难度和学生的学际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，尽量让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。一直来，她所教班级都是名列前茅。
二、班级管理，持之以恒
她是一名教师，一个班主任，一位教导主任，但是她更喜欢大家叫她“孩子头儿”，因为这样她觉得她离她的学生很近。她连续担任了二十六年班主任，这其中，她在班级管理方面有自己的一套方法，对于班级秩序给予了较多的