让学生对着大屏幕认读八年级语文下册的汉字，领读汉字，结果会怎样？日前，有老师就做了这样一个实验。结果发现，本以为学生应该会读会写生字，结果却大跌眼镜。真是难以想象，每课课文里的生字也就那么几个，怎么就不会读不会写呢？下面是参加实验的部分学生写的感想。
宋神宗赵顼[xū]北宋第六位皇帝生1：临近期中考试，老师带着我们大家一起复习。复习先从认读汉字开始。刚开始，有很多字我们不认识。经过反复练习，大部分同学能全部读对，但是还有一小部分同学到现在都不会读。老师很生气，给我们讲认字的重要性，教我们认字的方法。生2：这次汉字领读活动，我的总结是：10%的同学全部读对了，20%的同学读到“胡髭”时出现错误，45%的同学过于紧张，20%的同学没救了。只有5%的同学能读对宋神宗“赵顼[xū]”的顼。集体认字，秋明神仙现场翻车，不认识的汉字一抓一大把，而我的同桌高一锅，一个字都不认识。
生3：我们这个人才济济的班上，读了几十遍生字表后，还是会读错字。这说明什么？说明这些读错字的同学对生字的忽略，对生字不在意，也说明他们对语文学习不重视。怎么办，怎么办？每个人都自己去想吧！
生4：这几天，老师带着我们在大屏幕上认读汉字。我是第一个站在讲台上读的。读的时候，前面还可以，到了后面有的字就不认得了。别人读时，我认真听我读错的字，没搞清楚的字。这有利于我学好语文，让我取得更好的成绩。
生5：我们从幼儿园就开始认汉字，为什么到现在初二了，还有很多人连课文中的生字都认不全？今天，老师让同学站到讲台上读汉字。这已经是第五天了，有人还是没有全部读会。上语文课，老师让我们每个人上去，读黑板上的生字。有人全读完了，有人刚开始读就出现错误。可见学好汉字，正确认读汉字的重要。
生6：一次次地复习生字，几乎全班每个同学都领读了一遍，但是，每次能够全部读对的只有少数几个人。有的要么发挥失常，要么临场紧张，要么发音不准。我们应该从小事做起，从认真对待汉字开始，对待语文。
生7：从小学到初二，我们学习汉字已有八年。经过这次测试，我明白了，平时要多加练习，才能更好地掌握汉字的读写，口头说，手也要行动起来。学好汉字，不光是血统上的骄傲，更是国家文化上的骄傲。
生8：上周开始，老师测试汉字认读。被叫上去的同学，不是不认字，就是读不准音。测试之前，老师让我们整整看了一节课，但还是有人不会读。我们从小学一年级就开始学习汉字，现在还有人念错字。
生9：我们在生活中频繁接触的无非就是汉字，可在测试汉字时认读时，我们又接连出错。到底哪里出问题了呢？一个接一个的错读从同学们的口中说出，这种错误已经根深蒂固。老师说，根本原因就是第一次认读时就读错了。我认为这次汉字领读活动很好。
生10：最近的课堂上，我们认读汉字，有很多人感到奇怪，给初二的学生教读汉字？如果不准确地认读汉字，就会念错字，会让人感到尴尬。作为中国人，怎么可以不认识汉字？认读汉字，对我们每一个人来说都是非常重要的。
生11：语文课上，老师带着我们复习这学期学过的生字，总共花了大概三四节课，全班同学没人至少领读过一遍。今天黑板上又放出生字表，领读时有人还是读错字音、声调。老师气得手发抖，同学笑得脸抽搐。