上周，海淀妈妈圈里都在转北大附中换校长的消息，新校长马玉国是从北大空降的，高分子化学教授，70后。
有意思的是，新校长一上任就表示，未来要以“实实在在的成绩回应家长和社会的期待，增加早读，减少艺术、体育……”
哈哈哈，连北大附中都要抓成绩了，海淀妈妈忍不住要笑。全中国最素质教育的中学，最博雅的象牙塔如今也要向分数低头了？
北大附中一直神秘又富有争议，在海淀六小强中它是绝对的异类，论逼格是巅峰，教学模式各种精英先锋实验，进了北大附中孩子们等于进了小北大。
但是论升学、高考成绩它是小强中的垫底。
（年北京各中学清北录取人数）
就这还是因为有老母亲给拼命兜底。许多孩子白天在学校上瓦尔登湖研讨课，在书院热烈讨论六一要不要来个双马尾节，晚上却在课外班的格子间里疯狂刷题。
如果没有学校南门对面的某思，根本保不住这个勉强能看的成绩。
甚至有家长认为，前校长之所以下课，就是因为双减把机构的学科培训给减掉了，再不换校长，成绩必将惨不忍睹。
所以务实的海淀家长，对北大附中的态度都是：你们的素质教育搞得好啊，高级啊，我娃还是选应试吧。
海淀小升初的家长都知道，北大附是小强中撕票率最高的，牛娃的备胎校，中等娃的捡漏校。朵妈认识一个北大老师，他从娃一年级起就定下目标，要送到加工能力超强的清华附去。
家长嘛，都是过来人，心里明白的很，素质教育招人喜欢，但是不能打，中看不中用。不考试还行，但凡有考试哪儿干的过应试教育呢。
01
去年五月网上有一个视频《我在北大附中的一天》，突然火了，大家还记得吗。朵妈写过这个热点，《北大附中上热搜，如果我娃上不了名校怎么办？》。视频里，北大附中的学生真的自由又有个性。
他们不穿校服，因为太丑了。
不用早读，不学高中统一教材，各种学术研究型的选修课令人折服：论语、中国古代文化史、说文解字、百年孤独、性别研究、博物课、电影课、击剑课……
午休时，同学们在时尚的休息室和活动室里喝奶茶，放学后还有戏剧社活动，篮球比赛，乐团排练……
对了，学校里恋爱自由，随处可见拉着手的小情侣。
年的迎新晚会，教导主任拿着话筒在台上说，我不反对大家谈恋爱，要找到一个合适的人度过漫长的人生不容易，不试一试你怎么知道自己要选择什么。
一时间，饱受寒窗之苦的网友们被凡到了，内心受到了伤害。实际上，这个视频只是揭开了北大附中的一角，真实的北大附中只有更加高端大气。
学校处处洋溢着自由的气息和浓浓的学术氛围。
校园设计参考了京城顶级国际学校德威，打破围墙，采用通透的游廊，打造出充满个性，开放的，互动式的教学环境。
教室也不设讲台，桌椅也没有方向，学生可以朝前、朝窗、朝墙，甚至背向老师。在这里老师不是权威的化身，而是平等交流的良师宜友。
管理上也很自由，没有班主任，学生完全自治。
像霍格沃茨一样，所以有学生分属九个书院。每个书院有一间活动室，活动室由学生自己设计装修，这里就是学生的议事会。
每周三在活动室开议事会，书院的内部大小事务均由学生自主管理。老师不能干涉，老师甚至都无权进入学生活动室。
这种模式小资家长喜欢，开明活泼尊重个体有发展空间。但实际结果见仁见智，有的往届毕业生认为参与书院自治，让她在高中阶段就培养出对自己人生的掌控感，还有的学生说进入大学后更关心公共事务，更有参与感。
不过能积极参与的始终是少数，开会时玩游戏、写作业的情况很常见。
朵妈觉得这是开放式教育很容易导致的结果。现在小学里也经常搞小组讨论，或小组共同完成一项任务式的学习。
如果仔细观察，你会发现，每次积极发言，或者积极完成作业的总是那么一两个孩子。还有不少孩子就在里面混，最后没做什么也完成任务了。
久而久之，就是一小部分有兴趣的孩子得到了锻炼，而相当数量的娃却学会了偷懒，啥也没学到，还不如给他布置点死作业呢。
理论上讲开放式的学习更促进交流，更能激发创造力，但实际操作起来还是因人而异。
最有北大附特色的还是教学，有水平有个性。
英语课学的是《经济学人》的原文，创意写作课的教室里放着棺材，里面装着已故作家的书籍，相当前卫。
没有班主任，没有班级，也没有固定教室，走班制，高一高二混龄上课，课程非常多元化和普通高中完全不一样。
所有课程由四大学院开设，博雅学院负责人文通识类课程，元培学院开设竞赛类高难度的荣誉课程，道尔顿学院针对国际班学生。
只有行知学院提供高考方向的课程，但是高三进入预科才会上这些课。
高一高二的学生完全按兴趣自选课程，鼓励兴趣发展，在学习方向上非常自由，这对有明确目标的、自律性强的孩子来说非常适合。
因为老师都不是等闲之辈，学校里不乏传奇人物。
有一个生物老师，一边在学校教课，一边在北大修了30多个本科学位；一位历史老师在高中时是物理竞赛金奖得主，还是数学和历史的双博士。体育老师也多是奥运选手退役。
早熟的，优秀的，对学习有浓厚探索欲的孩子，如鱼得水。自由宽松的环境加上雄厚的师资，绝对有利于顶尖人才的培养。
但是对另一些，从小被一路鸡上来，需要外界约束，还没有找到自己的兴趣和方向的孩子，自由就成了放任，漫无目标，甚至坠落。
一些原本初中时成绩很好的孩子，高中两年却在打游戏中度过，挂科，留级，最后去了很不理想的大学。
因此所以很多学生和家长认为，北大附是一所有“门槛”的学校，更适合原本就有较强自主学习能力、自控力，并且知道自己将来想做什么的学生。甚至有人认为，这或许是另一种意义上的丛林法则。
朵妈感觉素质教育确实令人向往，成功了能培养出特别优秀的人才，但是素质教育特别挑人，需要娃是那种自驱力强大，心智成熟，有明确方向，自我发展的非常好的孩子。
（北大附中的话剧排练厅）
说白了就是，除了天赋，后天成长环境也比较接近北大附中的风格，幼儿园、小学初中，包括家庭都是这种教育氛围，孩子在进高中时才能具有特别强的自主性和目标感，才能适应这所过分优秀的学校。
但是这个条件，即使在北上广一线城市都不多见。北大附中肯定是一所好学校，不过呢对大多数人家来说有点好过头了。
比较平凡一点的孩子，有可能在这里既没得到素质教育的熏陶，又错失了应试教育给的机会。
02
除此之外，北大附中还有一个更大的硬伤就是高考。北大附中毕竟是一所公立学校，不是国际私校，参加高考是多数学生和家庭的选择。
关于高考原校长王铮的观点是，应试一年就够了，人生有许多东西更值得经历。因此，在过了两年丰富多彩恋爱自由的高中生活后，最后一年高三会被关进一幢单独的南楼，全力复习备考。
进入这里前要进行分层考，按成绩排名分ABC三层编班。这一年又和其它中学没有两样，一周六天，一天八节课，每天考试，晚自习到9点半。
校长的想法过于天真，他认为应对高考，全力冲刺一年就够了。“用最简单最高效的方式把它做好，这样，我们可以腾出更多时间进行真正关乎学生成长的，关乎他未来发展的教育。”
但事实是，别的高中总复习四轮到五轮，而北大附中的孩子只有一到两轮的复习时间。别的高中三年磨一剑，北大附中前两年都在活动室设计海报，修改自治管理办法，花半年时间研究鲁迅和五四运动，为一年一度的戏剧节排练《死亡诗社》。
而且别的重点中学的孩子，资质、各种条件也不逊于他们，放到二三十年前，最后拼一年也许管用，但在竞争如此激烈的今天，别说差两年的时间，差几分都不行。
有一位初中在衡水念的学生，成绩很好，年级前30，来北大附之前，父母认为娃这么好的底子，又在北京高考，清北稳了。
但是三年下来，他离这个目标越来越远，有些功课已经下滑到及格的边缘了，最终高考成绩分，上了一所*校。
“感觉什么都学了，但又什么都没学。”这是高考前，经历了两年素质教育的孩子的共同想法。
朵妈说句公道话，其实并不是素质教育不好，而是目前中国没有和素质教育对接的好大学，素质教育在国内的出路太窄。
眼下的国情是，家长们真想搞素质教育就要有牺牲的准备，牺牲升学，牺牲在国内上好大学的机会。那种吹嘘什么素质教育可以培养综合能力，能力强的孩子应试很容易，这样的*话千万别信。
因此素质教育不光挑孩子，还挑家庭，家庭能给孩子托底，有实力越过国内的高考，就可以尝试。
可是矛盾的是，像北大附中这样的公立学校，一般都是不上不下的家庭，有多少可以承担一年50万的学费去国外读书。
所以更多的家长还是选择在外面补课，白天鸡素质晚上拼应试，不眠不休，一个娃学两套，这不更残酷吗？
可没想到的是双减把机构减没了，素质教育玩不下去了，所以前校长也就下课了。真让人分裂啊，全中国最素质教育的学校居然倒在了双减之后。