来源：解放*报
“兵教头”是这样“炼”成的
“授课内容精彩丰富，互动环节设计巧妙……”5月中旬，陆*某综合训练基地组织教员集训，该基地学兵训练队教研室教员孙建民的一堂试讲试教课结束，台下评委集体打出高分。
熟悉孙建民的战友都说，为了讲好每一堂课，他付出了很多心血。
年，从*校毕业没多久，孙建民被调整到教员岗位，从事制配加工专业和坦克底盘修理专业教学。初上讲台，孙建民信心满满，每次授课都激情满怀，然而台下学兵却听得云山雾罩。一次课后，一名学兵直言不讳：这个教员连基本操作都讲不明白。
面对质疑，孙建民暗下决心：“把技术练精练强，把课程讲清讲透！”从那以后，他一有时间就“泡”在教室和操作间，一遍一遍地练习装备操作，不厌其烦地修改完善教案。把装备学懂弄通后，他邀请教研室领导和教学经验丰富的教员听自己试讲试教，再根据他们的意见建议不断改进教学方法，提升教学质量。
孙建民的刻苦好学，在教研室是出了名的。他常说，身为教员，只有紧跟国防和*队改革进程，不断拓宽视野，完善知识结构，提高专业能力，才能不被飞速发展的时代淘汰。
正是凭着这股不怕苦、不怕累的拼劲和韧劲，孙建民熟练掌握了4种车型8个专业的操作和维修技能，将百余个坦克底盘技术参数熟记于心，归纳总结出“理论化引训、模拟器强训、训练场带训、个体性补训”的坦克驾驶教学“四步法”，教学质效明显提升。
渐渐地，他的课成了学兵们公认的精品课。
精品，来自汗水的浇灌。孙建民担任教员以来，始终贴近部队实际做好教学组训工作。面对装备升级换代，他敢于自我“清零”，以新兵的姿态加强新装备新知识新本领学习，把积累的操作经验和方法传授给年轻的学兵。
一次，该基地组织坦克驾驶训练，一辆坦克突然“趴窝”。有人建议，把故障坦克拖回车间修理。孙建民却提出，把排除故障的过程，变成一堂现地教学课。
他把学兵们带到修理现场，一边操作一边讲解，手把手教大家排除故障、更换零件、调试设备。学兵们纷纷感叹，这样的现地教学令人印象深刻，学会就不容易忘记。
在孙建民心中，讲台就是战位，“根”在自身硬，“叶”在多育人。耕耘讲坛近20年，他想方设法把自己的过硬技能传授给学兵，培养出一大批综合素质过硬的技术尖子。
第77集团*某旅班长穹昂泽仁刚到该基地时，学习心不在焉，训练无精打采。孙建民注意到这一情况后，便主动找他谈心。原来，穹昂泽仁入伍前在一家地方企业工作，待遇不错。入伍后，高强度的学习训练和严格的纪律约束，让他有些不适应。
孙建民并不急着说教批评，而是结合自己的从*经历耐心开导他，同时还联系其父母协助做好思想工作。在孙建民的鼓励帮助下，穹昂泽仁重新振奋精神，全身心投入学习训练，结业时被表彰为优秀学兵。到部队后，穹昂泽仁不仅成长为装备修理的行家里手，被任命为侦察班班长，还多次在比武竞赛中摘金夺银，荣立三等功。
从*20多年来，凭借过硬的专业技能，孙建民先后取得多个高级技师资格证书，2次获得全*士官优秀人才奖三等奖，2次荣立三等功，多次被表彰为“优秀共产*员”“爱*精武标兵”“优秀士官”。